Парады лагапеда

Очень часто к нам обращаются родители с разнообразными запросами. Например: «Нам нужен логопед, ребёнку 4 года, он не произносит Г, К, Р, Л» или «Моему ребёнку 6 лет. Нам совсем немного звуков надо исправить. Не выговаривает С-З, Ш, Ж, Ч, Щ и Р».

Предлагаю для начала разобраться, в каком возрасте, какие звуки должны быть сформированы у ребёнка. Это необходимо знать, чтобы не тревожиться о посещении логопеда раньше времени, либо наоборот, не запустить этот момент и не прийти слишком поздно.

В среднем звукопроизношение у ребёнка должно быть полностью сформировано к 6 годам.

Самые первые свои звуки малыш способен произносить ещё на этапе гуления, ещё в полтора-два месяца. В основном это гласные звуки. И даже что-то похожее на «агу», «аги» и т.д.

После этапа гуления наступает этап лепета (с 5 – 6 месяцев). В период лепета возникают первые цепочки слогов: ма-ма-ма, бу-бу-бу, па-па-па и тд.

Начиная с 10 месяцев малыш уже может начать подражать речи взрослых. На этом этапе могут даже появиться первые слова. Поэтому свои первые звуки малыш произносит ещё в возрасте до года.

Звуки речи усваиваются ребёнком по принципу от лёгкого к более сложному (в плане артикуляции):

• 1-2 года – А, О. Э (гласные), П, М, Б (губные согласные);
• 2-3 года – И, Ы, У (гласные), Ф, В (губно-зубные), Т, Д, Н (перднеязычные), К, Г, Х (заднеязычные), Й;
• 3-4 года – С, З, Ц (свистящие), ЛЬ;
• 4-5 лет – Ш, Ж, Ч, Щ (шипящие);
• 5-6 лет – Л, Р (соноры)

1. Взрослый рассказывает о предстоящем упражнении, используя игровые приемы. 

2. Взрослый показывает выполнение упражнения.

3. Упражнение делает ребенок, а взрослый контролирует выполнение. 

Взрослый, проводящий артикуляционную гимнастику, должен следить за качеством выполняемых ребенком движений: точность движения, плавность, темп выполнения, устойчивость, переход от одного движения к другому. Также важно следить, чтобы движения каждого органа артикуляции выполнялись симметрично по отношению к правой и левой стороне лица. В противном случае артикуляционная гимнастика не достигает своей цели.

 4. Если у ребенка не получается какое-то движение, помогать ему (шпателем, ручкой чайной ложки или просто чистым пальцем). 

 5. Для того, чтобы ребенок нашел правильное положение языка, например, облизал верхнюю губу, намазать ее вареньем, шоколадом или чем-то еще, что любит ваш ребенок. Подходить к выполнению упражнений творчески.

Произношение звуков речи – это сложный двигательный навык. Вы только задумайтесь, при разговоре необходимо согласовать взаимодействие языка, губ, гортани, легких. Уже с младенчества ребенок проделывает массу разнообразных артикуляторно-мимических движений языком, губами, челюстью. Такие движения являются первым этапом в развитии речи ребенка и играют роль гимнастики органов речи в естественных условиях жизни.

Что такое артикуляционная гимнастика? 

Артикуляционная гимнастика – это совокупность специальных упражнений, направленных на укрепление мышц артикуляционного аппарата, развитие силы, подвижности и дифференцированности движений органов, участвующих в речевом процессе.

Зачем нужна артикуляционная гимнастика?

 Внятность и четкость речи зависят от развития мышц языка, челюсти, состояния зубов и носоглотки. Наиболее активно участвует в образовании слов язык. От его положения, от того, какую форму он принимает, зависит правильное произношение большинства звуков русского языка. Артикуляционные упражнения для детей с нарушениями звукопроизношения – это необходимость. Они подготавливают речевой аппарат ребенка к постановке звуков. Бесполезно, например, пытаться ставить ребенку звук при ещё недостаточной подвижности его артикуляторных органов. Если бы речевой аппарат ребёнка работал в полной мере, то при благоприятных для развития речи социальных условиях он смог бы самостоятельно усвоить нормальную артикуляцию всех звуков и своевременно выйти из периода «возрастного косноязычия». Выработка подвижности речевого аппарата – это посильная работа для каждого родителя!

1. Проводить артикуляционную гимнастику нужно ежедневно, чтобы вырабатываемые у детей навыки закреплялись. Лучше выполнять упражнения 3-4 раза в день по 3-5 минут. Не следует предлагать детям более 2-3 упражнений за раз.

2. Каждое упражнение выполняется по 5-7 раз.

3. Статические упражнения выполняются по 10-15 секунд (удержание артикуляционной позы в одном положении).

4. Артикуляционную гимнастику выполняют сидя, так как в таком положении у ребенка прямая спина, тело не напряжено, руки и ноги находятся в спокойном положении. 

5. Ребенок должен хорошо видеть лицо взрослого, а также свое лицо, чтобы самостоятельно контролировать правильность выполнения упражнений. Поэтому ребенок и взрослый во время проведения артикуляционной гимнастики должны находиться перед настенным зеркалом. Также ребенок может воспользоваться небольшим ручным зеркалом (примерно 9х12 см), но тогда взрослый должен находиться напротив ребенка лицом к нему.